我?？祻筒楷F有學生34人，殘疾類型主要有聽障兒童、智力殘疾兒童、腦癱兒童、孤獨癥兒童。

  為了更好地為殘疾兒童服務，所有康復部教師不斷參加外出學習，校內學習，不斷充實自己，使自己的教學水平一直在提高。

  在教學設備上我們引進了GS61純音聽力計、啟智博士早期語言評估與干預儀，新概念語言康復訓練系統，兒童早期語言認知系統、聽覺康復評估系統、腦癱兒童康復設施，同時為每個班級配備了多種教學用具。

  針對聽障兒童的訓練康復部日常教學管理是參照省內兒童康復中心的工作模式，下設語訓班，家長課堂，主要開展集體訓練、個別化訓練、聽覺口語教學、家庭康復指導等工作。

  針對孤獨癥兒童我們根據兒童的自身特點由教師給每個學生制定個別化的訓練方案，有針對性的對兒童模仿能力、手眼協調能力、語言、言語、認知能力進行康復，同時還每天加入一節音樂課，在音樂教學上對獨孤征兒童進行適應性的訓練，并定期組織家長進行交流和培訓。

  針對智力殘疾兒童我們康復部的教師也都具有豐富的特殊兒童康復經驗。在日?？祻徒虒W工作中，根據智力障礙兒童的特點，引入幼兒園教育思想，增加游戲活動創設，并圍繞語言、認知、感知覺、生活自理及社會適應幾大領域內容，為每名兒童制定個別化教學方案，讓兒童在自然、放松的環境中拓展自我能力的發展。

  針對腦癱兒童我們設立了集體課、個訓課等康復訓練和教學區域，在日常工作中根據腦癱兒童的需要我們采取運動教育相結合的康復模式，設有感覺統合訓練和蒙氏教學訓練、另外也進行了家長康復指導等多項康復措施，同時對接受能力強的學生進行腦癱兒童學前教育內容，全面提高參訓兒童進入學前班的適應能力。