尺方屏幕化講臺，英語教學在云端。隨著線上教學時間的推移，吉林特殊教育實驗學校英語組教師采取階段性線上共研方式，探索線上英語教學方法，不斷調整教學進度，改進線上教學策略，努力提升云端教學實效性，用愛心與智慧陪伴學生開展線上教學。

“疫”路發展語言能力  云端培育文化意識

為培養學生運用英語傳情達意的能力，英語組教師結合抗疫情境，引導學生用英文表達自我防護方法，將抗疫素材融入作文導寫和語句翻譯的寫作學習中，學生通過英文語句表達愛國情感和克服困難的勇氣，實現英語語言的工具性和人文性的統一。

創新云端教學方法  提升學生思維品質

英語組4名任課教師承擔職業高中8個班英語教學工作，其中5個高考班正處在備戰高考的緊張狀態中，針對學生學習的不同需求，英語組教師總結了TTW和WWH兩種線上教學實用方法。

為了提升學生英語思維品質，構建詞匯、語法、語篇和語用的知識體系，對線上新授課采用TTW方法。Translate—Transform—Write，教師出示翻譯目標后，學生逐一翻譯、對比差異、總結規律，再進行詞形轉換、句型轉換等練習，最后練習寫作，達到學以致用。

為直觀發現學生復習中的問題，有針對性的指導，教師采用WWH三步答疑法講授線上復習課。學生通過“答案是什么what——為什么這樣答why——怎么判斷出來how”三步解答方式，闡述自我理解，明確答題思路。此方法的有效運用，教師既能了解學生對知識的掌握程度，又能促使學生自主探究，更能幫助不同程度學生掌握適合自己的答題方法。

個性指導個別答疑  全面提高學習能力

為抓實學生基礎知識，填補線上集體教學缺漏，課后教師們對不同程度、不同報考方向的學生個別加餐。她們常守線上，無論多晚都及時回答學生提問，根據學生個體情況做個性化學習指導，針對個別問題進行一對一答疑，有針對性的糾正學習習慣，提升學習質量，全面提高學生英語學習能力。

“E”課探究良方，“疫”路創新教學。吉林特教英語組與全校教師一同堅守線上，心牽學生，砥礪前行，共“課”時艱，為學生搭建語言溝通的橋梁，助力學生擁抱美好明天！

撰    稿︱  楊  茜

圖片整理︱  楊  茜

審核領導︱  徐   輝  吳洪波