5·25（即5月25日）是北師大心理健康系團總支在2000年發起的活動,意思為“我愛我”，愛自己才能更好地愛他人。為了更好地向我校特殊學生宣傳、普及心理健康知識，營造心理健康教育的良好氛圍，幫助學生增強心理健康意識，引導學生更好的認識自我，發展自我,讓學生能感受到自己的幸福,更清楚地認識自己，我校于5月22日至5月25日開展了“5·25心理健康節”系列活動，各班學生積極參與，不僅在活動中體會美好，感受幸福，還學到了更多的心理知識，收獲頗豐。

為了進一步落實《中共吉林市委教育工委關于開展“新擔當、新突破、新作為”解放思想大討論活動實施方案》的通知精神，5月25日下午，吉林特殊教育實驗學校召開“新擔當、新突破、新作為”解放思想大討論活動學習會。學習會由黨總支副書記陳冬梅主持，由書記徐輝同志以《解放思想謀發展，凝心聚力辦實事》為主題講了一節黨課。會議采取線上的方式召開。學校領導班子、中層干部和黨員教師參加了會議。

尺方屏幕化講臺，英語教學在云端。隨著線上教學時間的推移，吉林特殊教育實驗學校英語組教師采取階段性線上共研方式，探索線上英語教學方法，不斷調整教學進度，改進線上教學策略，努力提升云端教學實效性，用愛心與智慧陪伴學生開展線上教學。

居家“戰疫”，云端“戰場”。自線上教學以來，義務教育培智組全體教師認真鉆研線上教學技巧，錘煉線上教學本領，堅持“邊研究邊實踐”的工作思路，集思廣益，總結有效經驗做法，不斷豐富、創新線上教學方式方法，高質量地保證云端教學有條不紊推進。

拖延癥是指自我調節失敗，在能夠預料后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。拖延是一種普遍存在的現象，一項調查顯示大約75%的學生認為自己有時拖延，50%認為自己一直拖延。

吳洪波，吉林特殊教育實驗學校職業高中教務處主任。平凡的名字，平凡的崗位，因為她的堅韌執著而生動，因為她燃燒生命，照亮學生的“孺子?！本穸陟陂W光。

疫情期間，很多特殊學生的情緒比較波動，偶爾對在家上網課很是排斥，各位家長看在眼里，采取了不同的解決方式。一種是批評孩子不上進，沒出息，引起的結果是母女倆為上網課一事發生了爭執，這位媽媽還把孩子的文具摔了，以至于孩子在臥室哭，大人在客廳哭；另一種家長的想法或解釋是：孩子居家心情不佳，要理解、耐心、溫柔的排解孩子的負面情緒，結果是孩子心情得到緩解，調整好心情繼續上網課.

身邊出現確診病例 這些注意事項請牢記！